ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS

La transición a la vida adulta y laboral es un proceso complejo que implica el afianzamiento de muchas destrezas y habilidades que les van a facilitar a ser más autónomos e independientes. Os dejo el enlace del trabajo de algunas de estas habilidades. Espero que os guste.
ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS

COMPARTIMOS Y DESPEDIDA

Aquí os dejo  el enlace  a una presentación con un pequeño resumen de lo que hemos trabajado en el curso.

Resumen curso

Por  último la crítica 3x1 sobre el curso .
Con respecto a los tres aspectos positivos destacar:
- El aprendizaje a través de la puesta en práctica de las actividades así como compartir experiencias y recursos con otros compañeros/as.
- Los contenidos trabajados, muy útiles para trabajar con el alumnado TEA así como pudiéndose aplicar a otras discapacidades.
- La implicación de la tutora ayudando en las dudas de forma clara y transmitiendo ánimo para realizar tareas.

Como crítica , quizás la parte más informática-digital que me ha costado más y manejar ciertos programas con los que no había trabajo nunca.

DEBATE

Tras leer los dos artículos te hace reflexionar de ¿ qué es lo importante? . Nosotros como docentes de Educación Especial debemos de apostar por la inclusión de nuestros alumnos y hacerlos partícipes de toda la actividad del centro. Buscar la colaboración tanto de familias como de el resto de profesores, intervengan o no con el alumnado.

Además , debemos de compartir tanto experiencias como materiales, esto ayudará a los tutores a saber trabajar mejor  con este colectivo así cómo poder adaptar la materia a las capacidades del alumno/a.

Es muy importante que el alumnado se sienta parte del centro, que participe de forma activa. Nuestra aula es un aula abierta a todos en la que se ofrece ayuda y orientaciones para mejorar el aprendizaje del alumnado.

MAPA CONCEPTUAL

Para trabajar nuestras unidades siempre comenzamos con las ideas previas a través de un mapa conceptual. En él hacemos dos murales que vamos completando junto con el alumnado para así saber el punto de partida y qué conocen acerca de la unidad que vamos a trabajar. También plasmamos todos los contenidos que vamos  a trabajar con el alumnado sobre esa unidad temática. En este caso trabajamos la udi: La televisión

REPOSITORIO DE APLICACIONES

Os dejo un resumen de una aplicación que utilizamos en el aula específica con el alumnado TEA. Es la aplicación Día a día. Es gratuita y nos es muy útil para nuestros alumnos. Espero que os guste.

Aplicación DÍA A DÍA

CONTRATO FAMILIA

Queremos ir aumentando al autonomía del alumnado tanto en el centro como en su casa. Queremos que uno de nuestros alumnos no se siente cuando va hacer pipí ya que normalmente los aseos de lugares públicos suelen urinarios además de que es una demanda por parte de la familia.

Hemos consensuado con la familia y el alumno el siguiente contrato. Diseñamos el siguiente guión: GUIÓN y el siguiente contrato: CONTRATO

Lo llevaremos a cabo durante el mes de mayo y junio y será extensible a los meses de verano. esperamos tener buenos resultados próximamente. 

REGISTRO DE CONDUCTAS POSITIVAS

Hemos escogido tres conductas que trabajamos en uno de nuestros alumnos.Hemos realizado un planing semanal a través del refuerzo positivo. De esta forma el alumno irá siendo consciente de que si las realiza de forma correcta obtendrá una recompensa de su gusto.
Espero que os guste

Aquí os dejo el enlaceCONDUCTAS POSITIVAS
 

ADAPTACIÓN DE ENUNCIADOS

En muchas ocasiones la redacción  de enunciados debemos de adaptarla para que el alumno/a pueda comprenderla mejor y realizarla de forma correcta.

Con nuestros alumnos con TEA utilizamos la ayuda de pictogramas(imagen)con la palabra para asegurar la comprensión de la instrucción o tarea que debe realizar. Así  cómo como para la explicación de conceptos abstractos o de doble sentido.

ENUNCIADO

CUESTIONARIO FAMILIA

A través de este cuestionario se intenta realizar una investigación sobre los intereses y preferencias de vuestro hijo/a que nos será de ayuda para nuestro trabajo con él/ella y así favorecer su comunicación.

CUESTIONARIO

GUIONES SOCIALES

A través de este guión social ayudamos al alumnado a anticipar una salida que se realizará con ellos/as y conocer lo que verán a lo largo de la visita, evitando así el estrés por el desconocimiento o la improvisación, proporcionándole la información suficiente para que se sientan más seguros.

Estos guiones los realizamos siempre que hacemos salidas o excursiones. GUIÓN SOCIAL

Os dejo en enlace con el guión social.

PLAN DE ACTUACIÓN

El alumno manifiesta gran nerviosismo ante una situación que se le presenta y a la cula o no sabe cómo enfrentarse o no es de su interés.  

 Realizamos un registro de conducta llegamos  a la conclusión que la respuesta inadaptada que manifiesta el alumno cada vez que se enfrenta a situaciones que no conoce muy bien o que él espera algo que después no se produce.

Esto es consecuencia de las dificultades que manifiestan a nivel de planificación y ejecución y de sud problemas de comunicación para poder expresar lo que le está pasando en ese momento determinado o pedir ayuda.

Cuando esto sucede no sabe seguir, se bloquea y manifiesta la conducta descritas.

Este sería el registro de la ocnducta: REGISTRO CONDUCTUAL

 

El plan de actuación consistirá en:

1º  A través historias sociales le explicaremos la situación.

2º  Redirigiremos dicha conducta generando una alternativa que reemplace la conducta negativa.

3º Secuenciar en pasos y con ayudas visuales situaciones que le ayuden a afrontarlas sin llegar que aparezcan estas conductas.

 

El objetivo será reconducir la conducta para que el alumno sepa afrontar cualquier situación sin que se rompa la  camiseta.

PRESENTACIÓN: DIFERENTES FORMAS DE COMUNICARNOS

Os dejo la presentación que utilicé para la sesión de tutoría "NOS COMUNICAMOS EN EL AULA". Me sirvió de apoyo para explicar a los alumnos/as diferentes formas de comunicación. Espero que os
guste.

                                       

CUADERNO VIAJERO

Realizamos un cuaderno viajero donde el alumnado podrá expresar sus gustos y preferencias.Ellos elaboraron su propia portada a través del ordenador,eligiendo los dibujos que llevaría y el tipo de letra. En él describen a través de imágenes, frases,pegatinas....una actividad que realizan de su gusto, con quién la hacen, el momento del día y lo que más les gustó de esa actividad. Esperamos que os guste.

NOS COMUNICAMOS EN EL AULA

Os dejo el mural interactiva dónde podéis observar una sesión de tutoría con los alumnos/as de 1º de ESO y el alumnado del aula específica TEA. En ésta, explicamos las diferentes formas en las que podemos comunicarnos y planteamos una dinámica de grupo en la que participaron todos/as los alumnos/as. Consistía en dar una información sin utilizar el palabras sino con imágenes, gestos, objetos . Espero que os guste.